Dersin Ayrıntıları
YarıyılKoduAdıT+U+LKrediAKTSSon Güncelleme Tarihi
2SKY944TÜRKİYE'DE SİYASET ve EĞİTİM3+0+03628.11.2025

 
Dersin Detayları
Dersin Dili Türkçe
Dersin Düzeyi Doktora
Bölümü / Programı Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Doktora
Öğrenim Türü Örgün Öğretim
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Öğretim Şekli Yüz Yüze
Dersin Amacı Bu dersin temel amacı Osmanlının son dönemlerinde başlayan ve Cumhuriyet tarihi boyunca devam eden eğitim alanındaki yenileşme hareketlerini tüm boyutları ile incelemek ve günümüzde eğitim alanında yaşanan sorunların neler olduğunu ortaya koymaktır.
Dersin İçeriği Osmanlının son dönemlerinden başlayıp Cumhuriyetle devam eden ve günümüze kadar süren eğitim alanındaki yenileşme hareketleri ve eğitim kurumunun bu süreçte yaşadığı sorunlar ve siyaset kurumunun eğitimi şekillendirmesi dersin içeriğini oluşturmaktadır.
Dersin Yöntem ve Teknikleri Anlatım, Soru - Cevap
Ön Koşulları Yok
Dersin Koordinatörü Yok
Dersi Verenler Prof. Dr. Müjdat AVCI
Dersin Yardımcıları Yok
Dersin Staj Durumu Yok

Ders Kaynakları
Kaynaklar 1. Akyüz, Y. (2016). Türk Eğitim Tarihi, 29. Baskı, PEGEM Akademi Yayıncılık. 2. Berkes, N. (2023). Türkiye’de Çağdaşlaşma, Yapı Kredi Yayınları. 3. Zencirkıran, M. (Edt.) (2020). Dünden Bugüne Türkiye’nin Toplumsal Yapısı, 7. Baskı, Dora Yayınları. 4. Celkan, H. Y. (2020). Eğitim Sosyolojisi, 2. Baskı, ASOS Yayınevi. 5. Sağlam, V. (1996). Eğitim, Siyaset ve Din, İnsan Yayınları. 6. Gökçe, B. (2019). Türkiye’nin Toplumsal Yapısı ve Toplumsal Kurumlar, Savaş Yayınları. 7. Doğan, İ. (2019). Osmanlı’dan Cumhuriyete Türkiye’nin Toplumsal Yapısı, 2. Baskı, Astana Yayınları. 8. Mardin, Ş. (2021). Türk Modernleşmesi, İletişim Yayınları. 9. Lewis, B. (2015). Modern Türkiye’nin Doğuşu, (Çev.: B. Turna), Arkadaş Yayınları. 10. Adem, M. (2000). Atatürkçü Düşünce Işığında Eğitim Politikamız, Cumhuriyet Yayınları. 11. Başaran, M. (2014). Özgürleşme Eylemi; Köy Enstitüleri, Cumhuriyet Kitapları.
Ders Notları Akyüz, Y. (2021). Türk Eğitim Tarihi, Pegem Akademi.
Berkes, N. (2025). Türkiye’de Çağdaşlaşma, Yapı Kredi Yayınları.
Zencirkıran, M. (2024). Dünden Bugüne Türkiye’nin Toplumsal Yapısı, Dora Yayınları.
Celkan, Hikmet Y. (2020). Eğitim Sosyolojisi, ASOS Yayınevi.
Sağlam, V. (1996). Eğitim, Siyaset ve Din, İnsan Yayınları.
Gökçe, B. (2019). Türkiye’nin Toplumsal Yapısı ve Toplumsal Kurumlar, Savaş Yayınları.
Doğan, İ. (2019). Osmanlı’dan Cumhuriyete Türkiye’nin Toplumsal Yapısı, Astana Yayınları.
Mardin, Ş. (2021). Türk Modernleşmesi, İletişim Yayınları.
Koçer, H. A. (1980). Eğitim Tarihi, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları
Lewis, B. (2015). Modern Türkiye’nin Doğuşu, Arkadaş Yayınları.
Adem, M. (2000). Atatürkçü Düşünce Işığında Eğitim Politikamız, Cumhuriyet Kitapları.
Başaran, M. (2014). Özgürleşme Eylemi: Köy Enstitüleri, Cumhuriyet Kitapları.
Evren, N. (1999). Osmanlı’dan Cumhuriyet’e Eğitim, Genç Ofset.

Ders Yapısı
Sosyal Bilimler %100

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.

Değerlendirme Ölçütleri
Yarıyıl Çalışmaları Sayısı Katkı
Ara Sınav 1 % 40
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 % 60
Toplam :
2
% 100

 
AKTS Hesaplama İçeriği
İş Yükü Sayısı Süre Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi 14 3 42
Sınıf Dışı Ç. Süresi 8 16 128
Ara Sınavlar 1 3 3
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 3 3
Toplam İş Yükü   AKTS Kredisi : 6 176

 
Dersin Öğrenme Çıktıları: Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
Sıra NoAçıklama
1 Osmanlı’dan Cumhuriyet’e eğitim sisteminin siyasal-toplumsal dönüşümünü analiz eder ve değerlendirir.
2 Eğitimde ilk yenileşme hareketlerinden II. Meşrutiyet’e kadar olan reformları sentezler ve yorumlar.
3 Meşrutiyet, Mutlakıyet ve Kurtuluş Savaşı dönemlerindeki eğitim politikalarının siyasal etkilerini karşılaştırır ve değerlendirir.
4 Cumhuriyet dönemi eğitim reformlarını ulus-devlet inşası, ideoloji ve modernleşme kuramları doğrultusunda çok boyutlu olarak çözümler.
5 Eğitimde fırsat ve imkân eşitliğini sosyolojik ve siyasal kuramlarla ilişkilendirerek Türkiye’deki uygulamaları eleştirir.
6 Neoliberal küreselleşmenin Türk eğitim sistemindeki etkilerini politik ekonomi perspektifiyle değerlendirir.
7 Türk eğitim sistemindeki güncel yapısal sorunları veri temelli analiz eder ve politika önerileri üretir.
8 2002–2024 döneminde eğitim politikalarını iktidar, ideoloji, yönetişim ve toplumsal değişim bağlamında eleştirel bir çerçevede analiz eder.

 
Ders Konuları
HaftaKonuÖn HazırlıkDökümanlar
1 Dersin Amacı ve Planlama: Ders gerekçesi, içeriği, planı ve işleniş biçiminin tanıtılması, ders kaynaklarının tanıtılması, ders çıktılarının önemi hakkında bilgi verilecek.
2 Osmanlıda Eğitim: Kuruluştan Eğitimde İlk Yenileşme Hareketlerine Kadar (1299-1776)
3 Eğitimde İlk Yenileşme Hareketleri (1776-1839)
4 Tanzimat Dönemi (1839-1876)
5 I. Meşrutiyet Dönemi (1876 – 1878)
6 Mutlakıyet Dönemi (1878 – 1908)
7 II. Meşrutiyet Dönemi (23 Temmuz 1908 - 11 Nisan 1920)
8 Kurtuluş Savaşı Dönemi
9 Türkiye Cumhuriyeti
10 Köy Enstitülerinin Kuruluşu
11 Eğitimde Fırsat ve İmkan Eşitliği ve Türkiye
12 Neoliberal Küreselleşmenin Türk Eğitim Sistemine Etkisi
13 Türk Eğitim Sistemindeki Sorunlar
14 2002 – 2020 Yılları Arasında Siyaset ve Eğitim

 
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
Tüm 5 4 2 4 5 2 4 5 4 4
Ö1 5 4 2 4 4 1 3 5 5 4
Ö2 5 4 2 3 4 1 3 5 5 4
Ö3 5 4 2 4 4 1 3 5 4 4
Ö4 5 4 2 4 5 1 4 5 4 4
Ö5 4 4 2 5 4 2 4 4 4 4
Ö6 5 4 2 4 5 2 4 5 4 4
Ö7 4 4 2 4 5 3 4 4 4 5
Ö8 5 4 2 4 5 2 4 5 4 4

  Katkı Düzeyi: 1: Çok Düşük 2: Düşük 3: Orta 4: Yüksek 5: Çok Yüksek

  
  https://obs.osmaniye.edu.tr/oibs/bologna/progCourseDetails.aspx?curCourse=243786&lang=tr