| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Dökümanlar |
| 1 |
Ekoloji- Ekosistem-Ekosistemi oluşturan öğeler
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin canlılar ve çevre arasındaki etkileşimler hakkında temel farkındalığa sahip olmaları beklenir. Doğal sistemlerin bir bütün olarak işlediği kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, ekolojinin canlı–çevre ilişkilerini inceleyen bir bilim dalı olduğu ve ekosistemlerin biyotik (canlı) ve abiyotik (cansız) öğelerin etkileşimiyle oluştuğu anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
Kışlalıoğlu, M., & Berkes, F. (2017). Ekoloji ve çevre bilimleri. Remzi Kitabevi.
Odum, E. P. (2014). Ekolojinin temelleri (Çev. H. Öztürk). Palme Yayıncılık.
Öztürk, M., Akman, Y., & Ketenoğlu, O. (2018). Genel ekoloji. Nobel Akademik Yayıncılık.
|
| 2 |
Canlıların sınıflandırılması
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin canlıların temel özellikleri, hücre yapısı ve biyolojik çeşitlilik kavramları hakkında ön bilgiye sahip olmaları beklenir. Canlılar arasındaki benzerlik ve farklılıkların bilimsel olarak düzenlenmesinin önemi kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, canlıların sınıflandırılmasının (taksonomi) morfolojik, genetik ve fizyolojik özelliklere dayanarak yapıldığı ve bu sistematiğin biyoloji, çevre ve ekolojik ilişkilerin anlaşılmasında temel oluşturduğu anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 3 |
Mikrobiyoloji ve çalışma alanları
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin canlıların sınıflandırılması, hücre yapısı ve mikroorganizmaların genel özellikleri hakkında temel bilgiye sahip olmaları beklenir. Mikroorganizmaların doğada yaygın olduğu ve farklı disiplinlerde incelendiği kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, mikrobiyolojinin bakteriler, virüsler, mantarlar ve algler gibi mikroorganizmaları inceleyen bir bilim dalı olduğu ve çevre, sağlık, gıda ve endüstri gibi farklı çalışma alanlarını kapsadığı anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 4 |
Hastalıkta germ teorisi
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin mikroorganizmaların temel özellikleri ve insan–mikroorganizma ilişkisi hakkında genel bilgiye sahip olmaları beklenir. Hastalıkların geçmişte farklı kuramlarla açıklanmaya çalışıldığı kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, hastalıkta germ teorisinin mikroorganizmaların birçok bulaşıcı hastalığın temel nedeni olduğunu ortaya koyan bilimsel yaklaşım olduğu ve modern tıp, hijyen ve halk sağlığı uygulamalarının temelini oluşturduğu anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 5 |
Mikroorganizmalar ve temel özellikleri
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin canlıların sınıflandırılması, hücre yapısı ve temel biyoloji kavramları hakkında ön bilgiye sahip olmaları beklenir. Mikroorganizmaların çıplak gözle görülemeyen ancak doğada yaygın olarak bulunan canlılar olduğu kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, mikroorganizmaların (bakteriler, virüsler, mantarlar, algler vb.) yapısal, metabolik ve çoğalma özelliklerinin, çevresel süreçler, sağlık ve biyolojik sistemlerin anlaşılmasında temel bir rol oynadığı anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 6 |
Bakterilerin temel yapısı ve sınıflandırılması
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin hücre yapısı, canlıların sınıflandırılması ve temel biyoloji kavramları hakkında ön bilgiye sahip olmaları beklenir. Mikroorganizmaların çevresel sistemlerdeki rolü kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, bakterilerin hücresel yapısının (hücre duvarı, sitoplazma, genetik materyal vb.) ve şekil, metabolik özellikler ile yaşam koşullarına göre sınıflandırılmasının, çevresel ve biyolojik süreçlerin anlaşılmasında temel oluşturduğu anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 7 |
Bakterilerin metabolizması ve çoğalma mekanizmaları
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin bakteri yapısı, temel biyolojik süreçler ve enerji kavramı hakkında ön bilgiye sahip olmaları beklenir. Mikroorganizmaların çevresel sistemlerde madde ve enerji dönüşümündeki rolü kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, bakterilerin metabolik faaliyetlerinin (enerji üretimi, besin kullanımı) ve çoğalma mekanizmalarının (ikiye bölünme gibi) çevresel denge, biyolojik arıtma ve ekosistem süreçleri açısından önemini kavratacak şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 8 |
Virüslerin yapısı ve genel özellikleri
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin hücre yapısı, mikroorganizmalar ve temel biyoloji kavramları hakkında ön bilgiye sahip olmaları beklenir. Canlı ve cansız varlıklar arasındaki sınırın virüsler açısından tartışmalı olduğu kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, virüslerin genetik materyal (DNA veya RNA) ve protein kapsidden oluşan yapıları ile konak hücreye bağımlı çoğalma özelliklerinin, çevresel ve biyolojik süreçlerin anlaşılmasında önemli olduğu anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 9 |
Virüslerin çoğalma döngüsü ve hastalık oluşturma mekanizmaları
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin virüslerin temel yapısı, konak hücre kavramı ve temel biyolojik süreçler hakkında ön bilgiye sahip olmaları beklenir. Virüslerin kendi başlarına çoğalamadığı ve konak hücre metabolizmasını kullandığı kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, virüslerin litik ve lizojenik çoğalma döngülerinin ve hücre hasarı, bağışıklık tepkileri gibi mekanizmalar yoluyla hastalık oluşturma süreçlerinin anlaşılmasını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 10 |
Mantarların yapısı ve sınıflandırılması
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin hücre yapısı, mikroorganizmalar ve temel biyoloji kavramları hakkında ön bilgiye sahip olmaları beklenir. Ökaryotik canlılar olarak mantarların bitki ve bakterilerden farklı özellikleri kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, mantarların hücresel yapıları (hücre duvarı, hif, miselyum) ile çoğalma ve yaşam biçimlerine göre yapılan sınıflandırmalarının, çevresel süreçler ve biyolojik sistemlerin anlaşılmasında temel oluşturduğu anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 11 |
Alglerin genel özellikleri ve ekosistemdeki rolü
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin fotosentez, ekosistemler ve temel biyoloji kavramları hakkında ön bilgiye sahip olmaları beklenir. Su ekosistemlerinde birincil üreticilerin önemi kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, alglerin fotosentetik canlılar olarak besin zincirinin temelini oluşturduğu ve oksijen üretimi, karbon döngüsü ile su ekosistemlerinin dengesi üzerinde önemli roller üstlendiği anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 12 |
Alglerin çoğalma süreçleri ve çevresel etkileri
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin alglerin genel özellikleri, fotosentez ve su ekosistemleri hakkında temel bilgiye sahip olmaları beklenir. Alglerin eşeysiz ve eşeyli çoğalma yolları kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, alg çoğalmasının çevresel koşullara bağlı olarak hızlanabildiği ve bu durumun alg patlamaları, ötrofikasyon ve su kalitesi üzerinde önemli etkilere yol açtığı anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 13 |
Çevre mikrobiyolojisinin kapsamı ve temel kavramları
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin mikroorganizmaların temel grupları, ekosistemler ve madde döngüleri hakkında genel bilgiye sahip olmaları beklenir. Mikroorganizmaların çevrede yaygın olarak bulunduğu ve ekolojik süreçlerde aktif rol oynadığı kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, çevre mikrobiyolojisinin mikroorganizmaların çevredeki dağılımını, etkileşimlerini ve su, toprak ile atmosfer süreçlerindeki işlevlerini inceleyen temel kavram ve ilkeleri kapsadığı anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|
| 14 |
Mikroorganizma – İnsan İlişkisi
|
Bu derse geçilmeden önce öğrencilerin mikroorganizmaların temel grupları ve insan vücudu ile etkileşimleri hakkında genel bilgiye sahip olmaları beklenir. Mikroorganizmaların insan sağlığı üzerindeki yararlı ve zararlı etkileri kısaca hatırlatılmalıdır. Ders öncesi hazırlıklar, mikroorganizmaların insanlarla simbiyotik, fırsatçı veya patojen ilişkiler kurabildiği ve bu etkileşimlerin hastalıklar, bağışıklık sistemi ve çevresel sağlık açısından belirleyici rol oynadığı anlayışını destekleyecek şekilde planlanmalıdır.
|
|